El rendiment dels escolars disminueix de manera significativa quan el percentatge d'alumnes immigrants al centre supera un 6% del total i empitjora de manera creixent, si la proporció supera un 10%, a primària i secundària. Aquesta és una de les principals conclusions d'un estudi sobre els serveis educatius a Catalunya, realitzat pels professors Iván Moreno i Eugeni García, de la Universitat Pompeu Fabra (UPF).

L'estudi, publicat a la revista del departament d'Economia, analitza la repercussió dels alumnes estrangers en els resultats acadèmics dels centres públics i concertats durant l'etapa obligatòria i conclou que una proporció elevada d'estrangers per curs fa disminuir el nombre d'aprovats. Els resultats, segons el treball, empitjoren quan entre els alumnes immigrants dominen els d'origen africà, asiàtic o europeu, que quan arriben no parlen català ni castellà.

Segons els autors, aquesta constatació hauria de servir per ajudar a fixar un "llindar" màxim de concentració d'alumnat immigrant a les escoles, perquè l'augment d'aquests estudiants no afecti de manera negativa el rendiment acadèmic general. Els autors de l'informe adverteixen també que hi ha més alumnes immigrants en els centres públics que en els concertats, i que això pot afectar la qualitat de l'ensenyament, segons on estudiïn.

L'estudi dedueix que un nivell d'alumnes immigrants de fins al 6% no sembla afectar la proporció d'aprovats, però sí que comença a fer - ho quan la proporció creix. Pel que fa als centres públics, el rendiment escolar baixa de manera especial a partir d'un 10% d'alumnes estrangers.

La presència d'alumnes forans és especialment sensible en el primer i el tercer cicle de primària i en el primer cicle de secundària. Ho és menys en el segon cicle de primària i de secundària.

Els alumnes que afecten de manera més negativa l'evolució acadèmica són els del Magrib, així com els de la resta d'Àfrica, en especial a primària, probablement pel desconeixement de les llengües catalana i castellana. Curiosament, en el primer cicle de primària els alumnes d'Àsia i Oceania l'afecten de manera positiva. Aquest fet es podria entendre perquè són estudiants més disciplinats. En canvi, la presència d'immigrants de la UE, Àsia i Oceania té un efecte acadèmic més negatiu entre els alumnes en general, que s'atribueix al fet que són més grans quan s'incorporen al seu curs.

Aquest curs hi ha 12.850 alumnes estrangers escolaritzats a Catalunya, que representen un 11,7% del total. D'aquests, un 44% són de l'Amèrica Llatina, un 27%, del Magrib, un 10,2%, de l'Europa no comunitària, un 7,1%, d'Àsia i Oceania, un 6,2%, de la UE, un 4,4%, de la resta d'Àfrica, i un 0,4%, d'Amèrica del Nord.