“Xuta, xuta. És meva, meva!”. A partir d’ara a qualsevol hora del dia es poden sentir crits com aquests al pati del CEIP Ítaca de Badalona. El pla educatiu d’entorn ha arribat fins a aquest centre del barri de Sant Mori, molt proper a Sant Roc i on hi ha un gran volum d’immigració. Des del 3 de març passat el pati de l’escola està obert de dilluns a diumenge. Sota la tutela d’un monitor, nens i nenes del barri poden venir – hi a practicar esport. “La meva feina és que no tan sols juguin a pilota i suïn la samarreta, sinó dinamitzar la seva estona de lleure perquè es diverteixin d’una manera sana”, explica Toni Nieto, d’Esplais Catalans.

Segons l’Ajuntament, uns 40 nois i noies fan ús diàriament de les instal·lacions del centre fora de l’horari lectiu. “¿Què us sembla que el pati estigui obert els dissabtes?”, pregunta el periodista. “Háblame en castellano, que no te entiendo; el catalán es sólo para el cole”, respon la Jessica, de 13 anys. “És guai, ara ja no saltarem la tanca del pati per jugar a pilota”, diu en Taofik amb un català perfecte, mentre juga a xapes.

La direcció del CEIP valora molt positivament l’experiència. Segons la directora, Maria Mercè Puigdueta, molts alumnes han adquirit l’hàbit d’anar al pati de l’escola i no “d’estar pel carrer”. Una altra de les novetats del pla és l’obertura de les biblioteques en tres instituts de la ciutat. “Promovem que vagin a la biblioteca a fer els deures i a llegir. A veure si agafen algun llibre en català, que la cosa està fumuda. Aquí, en lloc d’aplicar una hora més de castellà, en necessitaríem unes quantes més de català, perquè no hi ha manera que el parlin”, diu Puigdueta. Des de la regidoria d’Educació, Àlex Mañas atribueix la posada en marxa de la iniciativa a una “demanda històrica” de molts veïns que s’ha pogut complir gràcies a la subvenció de la Generalitat. Alfonso Molina, de l’Associació de Veïns, es mostra molt satisfet després de deu anys reivindicant l’obertura del centre al barri.

Una situació similar, pel que fa a la realitat sociolingüística de la zona i al tipus d’alumnat del centre, viu el CEIP Pablo Picasso de Barberà del Vallès, pioner en l’aplicació d’un pla d’entorn abans que el departament d’Educació comencés a impulsar – los. Situat en un barri a la frontera amb Sabadell, en una àrea industrial amb un elevat percentatge de població sociocultural i econòmicament desfavorida i un entorn “100% castellanoparlant”, amb una concentració d’immigrants superior a la resta de centres del municipi, l’escola va adonar – se que li faltaven mans per assegurar la integració de l’alumnat i va endegar un pla específic de centre en col·laboració amb diverses entitats del barri (Equips d’Assessorament Psicopedagògic, Escola d’Adults, Consorci del Català…).

“Preteníem crear una xarxa en què tothom treballés amb un objectiu comú”, explica el Lluís Carol, tècnic de l’Ajuntament. “Volíem que tota la feina d’atenció a la diversitat que fèiem des del centre tingués una continuïtat fora de l’escola”, afegeix la Loren Martínez, una de les mestres més veteranes del centre, que ara porta l’aula d’acollida.

L’impuls institucional als plans d’entorn va permetre fer el pas d’un projecte de centre a un projecte de ciutat, que actualment abasta també el CEIP del Bosch i l’IES La Romànica. Martínez insisteix a remarcar que els plans tenen una funció “gairebé més social que educativa”, que “no només es fa amb els alumnes sinó també amb les famílies”.

Els tallers d’estudi assistit “serveixen més per treballar habilitats socials dels alumnes que per repassar el currículum” (amb els més petits es treballa a través de jocs); els tallers per a les mares immigrants que s’imparteixen als matins “quan els fills són a l’escola” tenen sobretot per objectiu “l’aprenentatge del català i el coneixement de l’entorn”. Compten amb l’ajut de mares immigrants d’exalumnes que ja dominen la llengua. De cara al trimestre que ve, el centre preveu obrir el pati els dissabtes al matí.