El sistema educativo vasco recibe en torno a 35 nuevos alumnos extranjeros cada día. El 60% se derivan a la escuela pública y el resto … a la concertada, según datos del Departamento de Educación. La inmensa mayoría son vulnerables, y no sólo por motivos socioeconómicos. Para identificar a los estudiantes con mayores necesidades, el Gobierno establece una serie de indicadores, entre ellos el «desconocimiento grave» de la lengua de enseñanza. Algo que sucede en todos los casos de alumnos inmigrantes, salvo que sean latinoamericanos castellanoparlantes y recalen en colegios de modelo A o B.

En el resto de supuestos existe una enorme brecha entre el idioma de la escuela y el que hablan los alumnos «de reciente incorporación». El modelo D, donde todas las asignaturas se imparten en euskera salvo lengua castellana e inglés, es hegemónico en Euskadi: acoge al 84% de los escolares de Infantil; al 80% de Primaria; y al 75% de ESO.

El programa estrella del Departamento de Educación para facilitar el aterrizaje del alumnado recién llegado al modelo D en la red pública es Eusle, en el que participan 144 centros. Consiste, básicamente, en que los estudiantes extranjeros reciban clases intensivas de euskera en un aula aparte en grupos pequeños, de no más de seis personas, a cargo de un docente especializado. En la concertada no existe este programa y Educación subvenciona la contratación de profesores específicos de refuerzo de euskera.

Volviendo a la red pública, hasta ahora podían participar en Eusle alumnos de entre 5º de Primaria y 2º de ESO. Sin embargo, a la vista de que el flujo migratorio no deja de crecer, Educación ha extendido el programa y abarcar desde 3º de Primaria hasta 4º de ESO, según detalla en una reciente orden firmada por la consejera, Begoña Pedrosa, para modificar la evaluación del alumnado.

Los estudiantes que participan en Eusle pasan entre 10 y 12 horas a la semana –es decir, un tercio de la jornada escolar– en esas aulas separadas cuando se imparten las asignaturas con mayor carga cognitiva, como matemáticas, lengua, euskera, ciencias naturales… En cambio, se mezclan con el aula ordinaria en aquellas con un componente más oral, como plástica o educación física. El programa tiene una duración de dos años ampliable a tres en algunos casos.

El Consejo Escolar de Euskadi reconoce que Eusle aporta grandes beneficios a nivel emocional a los alumnos, ya que les da la oportunidad de socializar en un entorno seguro mientras aprenden el idioma. No obstante, a nivel académico los beneficios no son tan claros. La única evaluación hasta el momento del programa reveló que apenas el 16% de los participantes lograron acreditar un A2 de euskera en 2º de ESO, un nivel básico que permite a los alumnos seguir las clases en un rol de oyente. Es por ello que Educación admite que esos alumnos «posteriormente necesitarán apoyo específico para abordar el currículo». Hay que tener en cuenta que el tiempo que los menores pasan en Eusle dejan de avanzar en el resto de asignaturas.

Ahora, además de ampliar el número de potenciales beneficiarios del programa, Educación ha puesto en marcha un «Eusle acelerado», en palabras de Pedrosa, en dos institutos de Azpeitia y Eibar. El objetivo es que los recién llegados pasen aún más horas en el aula de inmersión, con el objetivo de que alcancen un B1. Es parte de una reflexión mayor. El Gobierno ve necesario «repensar» el modelo D para afrontar una realidad cada vez más multicultural con nuevos materiales y «referentes» y la implicación de «toda» la comunidad educativa.