Madrid
El curso escolar que oficialmente inauguran hoy los Reyes en Avilés comienza con más alumnos extranjeros en las aulas, sobre todo en las enseñanzas de Infantil y Primaria, pero también con más medidas para propiciar la integración de éstos en el sistema y evitar que afecte al normal desarrollo de las clases

En total, y según las estimaciones del Ministerio de Educación, son unos 72.000 alumnos extranjeros más en las aulas de educación no universitaria, que se suman a los 530.000 matriculados el pasado año, lo que supone multiplicar por diez las cifras del curso 1995 – 1996, cuando había en las aulas 57.400 alumnos extranjeros.

La inmigración y el repunte demográfico justifican el progresivo aumento de alumnos en las aulas, un repunte que de momento sólo se aprecia en las edades más tempranas, en los ciclos de Educación Infantil y Primaria, mientras que en Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Universidad continúa descendiendo el número de alumnos.

Entre las novedades que entran en vigor con el nuevo curso orientadas a propiciar la integración de los alumnos extranjeros, sobre todo hijos de inmigrantes, destaca la referida a la “escolarización tardía”.

El secretario general de Educación, Alejandro Tiana, explicó hoy que hasta ahora estos niños se escolarizaban de acuerdo con su edad, pero precisó que a partir de este curso se aplicarán criterios más flexibles para que este tipo de alumnos se matriculen de acuerdo con su nivel, independientemente de la edad.

Tiana destacó además el nuevo concepto, aplicado a partir de este año, de “escolarización equitativa” para propiciar un reparto más equitativo de los alumnos con más dificultades entre los diferentes tipos de centros.

De acuerdo con este nuevo criterio, los colegios podrán incrementar el número de alumnos por aula después de acabado el proceso de admisión, de forma que podrán incorporar a las clases nuevos alumnos sin necesidad de haber reservado plazas para estos casos.

Alejandro Tiana subrayó que los porcentajes de alumnos de familias inmigrantes son muy diferentes según las comunidades autónomas, y dijo que cada una de ellas tiene competencias para aplicar medidas de apoyo y refuerzo a esos alumnos.

Diferenció además las especificidades de esos alumnos según las edades y los países de origen, y observó que las mayores dificultades las presentan los niños con edades ya avanzadas (a partir de diez años) que no hablan el idioma.

El secretario general de Educación explicó que para propiciar su integración existe la posibilidad de crear en los centros “aulas – enlace” con el objetivo de superar las dificultades lingüísticas.

Tiana se refirió además al Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) para prevenir el fracaso escolar que el Ejecutivo comenzó a poner en marcha el pasado año escolar en los ciclos de Primaria y Secundaria, y que está dotado para el presente curso con 45 millones de euros.