El sistema educativo vasco encabeza junto al catalán la segregación escolar que sufren los alumnos de inmigrantes. Un “aislamiento normalizado” que tocó techo en el año 2008 y que se comenzó a suavizarse con el Gobierno vasco de Patxi López. Esta segregación por origen desveldada en un informe de Comisiones Obreras es mucho más acusada que la segregación por recursos económicos y sorprende aún más cuando el País Vasco lidera la asignación de recursos públicos destinados a la Educación. El sindicato, además, subraya la importancia de modificar la gestión de las “matrículas vivas” justo cuando la consejera Begoña Pedrosa ha advertido del crecimiento exponencial experimentado en este curso.

“Cataluña y el País Vasco se encuentran en la cabeza de Europa en la segregación escolar del alumnado de origen inmigrante, solo por detrás de Austria, Reino Unido y Bélgica”, advierte el estudio realizado por Comisiones Obreras (CCOO) titulado ‘Segregación escolar, un problema sin resolver; análisis y propuestas’. Los datos son especialmente significativos en el sistema educativo vasco porque el fenómeno de la inmigración es mucho menor que en Cataluña y que en otras comunidades autónomas como Canarias o Andalucía. Pero los expertos advierten, además, que los datos sobre País Vasco y Cataluña en la segregación sufrida por el escolar extranjero les sitúan a la cabeza de Europa. “Esta comparación nos muestra con más crudeza la grave situación de estas dos comunidades”, constata CCOO.
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En el caso del País Vasco, el estudio al menos constata que se ha producido un descenso en los últimos años después de que desde el 2003 al 2008 estos niveles de “aislamiento normalizado” se dispararan. Además, los pésimos resultados en segregación escolar por origen contrastan con datos más normalizados en la segregación por recursos económicos. Al introducir esta variable, el informe coloca al País Vasco en la mitad de la tabla de las comunidades españolas (10 de 17).

El informe incluye en su apartado de propuestas que se cambien los criterios para gestionar la “matrícula viva” o admisión de alumnos cuando el curso está empezado. Una vía ordinaria de matriculación de alumnado migrante que, como ha reconocido hoy la consejera Begoña Pedrosa, se ha disparado en el último curso. “Cada día llegan muchísimos niños nuevos al sistema”, ha afirmado hoy Pedrosa durante una comparecencia en el Parlamento Vasco. A finales del curso 2023-24 el alumnado que se incorporó con el curso empezado fueron 7.902, y en cuando aún no ha transcurrido el primer trimestre del curso actual se han matriculado 4.675 después que comenzaran las clases. El crecimiento exponencial queda constatado porque en el curso 2021-22 las “matrículas vivas” fueron 3.000.
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El informe de CCOO reclama modificar la gestión de la “matrícula viva” para que no suponga incremento de matrícula en los centros de alta complejidad. Además, plantea disminuir las ratios en los centros de alta concentración de matrículas vivas que presentan vacantes, una vez finalizado el periodo de admisión.

El Departamento de Educación ya ha comenzado a poner en marcha algunas iniciativas para contrarrestar esta segregación escolar por el origen del alumnado. El pasado 11 de diciembre anunció que de cara al curso 2025-2026, inicialmente, se plantean las integraciones de CEIP Padre Orbiso y CEIP Umandi Ikastola (Vitoria-Gasteiz) y CEIP Virgen de la Guía y CEIP Maestro Zubeldia (Portugalete). “La propuesta de integración de centros responde al compromiso del Gobierno vasco por una educación inclusiva, que elimine barreras, que luche contra la segregación y garantice una educación equitativa, en la que todos y todas encuentren su lugar, asegurando que cada persona alcance el éxito en el sistema educativo vasco”, señaló el Departamento de Educación cuando comunicó la puesta en marcha de esta iniciativa.