Un total de 33.079 alumnos de sistema educativo vasco son extranjeros. El 15,7% del total y están en su mayoría escolarizados en la escuela pública.

La consejera de Educación, Cristina Uriarte, presentó ayer el estudio La escolarización del Alumnado de Origen Extranjero en el Sistema Escolar de la Comunidad Autónoma Vasca, en el que se constata que la escuela pública es la que más alumnado extranjero acoge frente a la concertada. Así, en la red pública, hay actualmente un 22,8% de estudiantes extranjeros frente al 9,6% en la concertada. La diferencia se atenúa en la enseñanza Secundaria. Un 11,6% de los alumnos extranjeros de ESO cursan sus estudios en un centro público frente a, 11,6% que lo hacen en la concertada.

El objetivo del estudio presentado ayer, es, según la consejera,«detallar la realidad del sistema educativo» frente a los escolares inmigrantes. Hacer un «diagnóstico» para «definir las intervenciones». Y el diagnóstico parece claro: un evidente desequilibrio entre el número de inmigrantes que estudian en la escuela pública y en la concertada. En datos absolutos, por ejemplo, en la Primaria pública estudian 15.216 estudiantes de origen extranjero, en la concertada 6.011. Aunque, según indicó la consejera, también se ven diferencias significativas entre centros de la misma red. Es decir, centros de ambas redes que apenas tienen alumnado extranjero pese a estar ubicados en lugares con alta tasa de inmigración.

La diferencia entre concertada y pública es todavía mayor en territorios históricos como el de Álava.,el territorio con mayor porcentaje de alumnado extranjero (un 25% en Primaria y un 20% en la ESO). En el territorio alavés el 84% del alumnado extranjero de Primaria está matriculado en la escuela pública, frente al 68% de Gipuzkoa y el 67% de Bizkaia.

En cuanto a la Secundaria, es Guipuzkoa el territorio con mayo alumnos inmigrantes en la escuela pública, con un 60,4%, frente al 58,8% de Álava y el 54,4% en Bizkaia.

Hecho el diagnóstico, la consejera indicó una serie de medidas para lograr una «mayor cohesión y equidad educativa», como dotar de mayores recursos a los centros con mayor número de inmigración, ejercer mayor control de las prematrículas paras evitar fraudes, el impulso de los consejos escolares municipales o la modificación de los criterios de las Comisiones de Escolarización territoriales, que deciden el centro en el que se matriculan los alumnos que llegan a Euskadi con el curso ya comenzado, que el año pasado fueron unos 6.000.