Cuando llegaron, tuvieron que pasar un tiempo en aulas de acogida, compartir clases con chavales de sus mismas edades pero de orígenes tan distintos que resultaba casi imposible entablar la más mínima conversación. Fueron meses de comunicación por gestos, de tener que sonreír educadamente porque no sabían siquiera decir “lo siento, no entiendo”. Muchos tuvieron que repetir el primer curso en la nueva escuela, porque la adaptación no fue nada fácil.

Ahora, con la perspectiva de los años, aquellos hijos de la oleada migratoria del periodo 1990 – 2005, que han empezado ya a cursar estudios universitarios, reconocen que el aula de acogida fue “un refugio, un lugar que les infundió seguridad”, aunque habrían preferido no tener que pasar por ellas, relata el investigador Jordi Pàmies, profesor de la facultad de Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), que ha participado en un estudio sobre la carrera académica que ha desarrollado un grupo de jóvenes marroquís en Catalunya.

Aunque el porcentaje de extranjeros que estudian un grado en la universidad catalana es aún de apenas un 3,9% respecto al total de la población estudiantil, según datos facilitados por la secretaría general de Universitats de la Generalitat, lo cierto es que la cifra aumenta cada año.

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