El Gabinete de Análisis Demográfico (GAD) analiza también otras variables que inciden en los resultados como que es más alta la puntuación entre las familias nucleares que entre las monoparentales o mixtas. Y, en función del origen geográfico del alumno, también es mayor la puntuación de los alumnos nativos españoles que de los inmigrantes de primera o segunda generación.

Otra advertencia de la encuesta es que, «siendo perfectamente válida para la comparación entre comunidades», en el caso de las diferencias entre colegios públicos o privados, por ejemplo, sin muestra extendida es más difícil asegurar que se trata de centros representativos de la población total de esa autonomías, en las tres que no se han presentado a PISA con muestra ampliada (además de la Comunitat, tampoco aparecen Extremadura y Castilla – La Mancha).

Por tipo de centro, el valor medio de los alumnos de centros públicos es menor que el de los privados. En los primeros, la escala de lectura es de 467,1 y en los privados 506,1. Es decir, que si sólo se tienen en cuenta los alumnos de colegios privados, la escala asciende por encima de la comunidad que se sitúa en el nivel superior de PISA (Madrid), con 504,1 puntos.

En cuanto a la presencia de alumnos inmigrantes , es muy variable según las comunidades de que se trate. Mientras que Madrid tiene un 16,3% de alumnos de fuera, Extremadura cuenta con un 1,3.

Si se considera la influencia de los alumnos repetidores en los resultados de PISA se ve que hay un 43,7% de alumnos por debajo del curso que les corresponde en la pública y un 23,8% en la privada.