Sindicatos, profesores e inmigrantes, se mostraron ayer mayoritariamente contrarios a la iniciativa de la Generalitat de segregar temporalmente, de manera previa a su escolarización, a los menores inmigrantes de 8 a 18 años, para facilitar su integración.

La iniciativa del Govern catalán, que el ministro de Trabajo e Inmigración, Celestino Corbacho, tildó el pasado sábado de «valiente», pretende que los menores inmigrantes que lleguen a Cataluña de zonas con culturas distinta a la europea, como los africanos, no entren directamente en un centro escolar, sino en espacios creados para atender las necesidades específicas de estos escolares.

Para el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza (STEs), según explicó a Efe su portavoz, Augusto Serrano, la medida sería como una especie de «gueto» para los chicos que desconozcan la lengua y cultura españolas, y que lo aconsejable sería formarlos con «profesores específicos», con conocimiento de sus lenguas de origen, y con programas aplicados en los colegios, no fuera de ellos. «Por supuesto que los chicos inmigrantes recién llegados a España no podrían seguir en un principio todas las clases junto al resto de alumnos de su curso», precisó, «pero sí aquéllas en las que el idioma no resulta tan necesario, como por ejemplo, educación física o plástica».

Con buenos ojos

Sin embargo, la confederación de padres de alumnos CONCAPA ve con buenos ojos la idea de mantener durante un tiempo separados del resto de alumnos a todos los chicos inmigrantes que carezcan de competencias lingüísticas y culturales suficientes para incorporarse directamente a las aulas. Luis Carbonel, presidente de la confederación, apoyó la iniciativa, siempre y cuando, dijo, con ella «se busque el bien del alumno», tanto del inmigrante que necesite un tiempo de «adaptación», como del estudiante español, para no verse perjudicado en su formación por la incorporación de alumnos que no pueden seguir las clases.

Contrario se mostró el secretario general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras, José Campos, para quien «no podemos crear una red de centros de primera clase y otra de segunda», y es fundamental que la escolarización en los centros educativos sea integradora.

Para ello, explicó, «es básico que todo el alumnado diverso se integre en el conjunto de centros escolares sostenidos con fondos públicos»; de lo contrario, surgirán centros «guetos» como está ocurriendo, en su opinión, en algunas comunidades, en donde hay centros escolares sólo con población inmigrante matriculada.

El presidente de Enseñanza del sindicato CSI – CSIF, Eliseo Moreno, tampoco apoya la iniciativa de la Generalitat y explicó que ellos abogan «por aulas de acogida en las que a niños que proceden de países con distinta grafía se les ayude, pero siempre dentro de la institución escolar».

Por su parte, Lorenzo Cachón, sociólogo y presidente del Foro de Integración Social de los Inmigrantes, subrayó que se trata de una iniciativa «más que discutible».