Els experts alerten que “una segregació en el sistema educatiu afavorirà la fractura social”

Els col·lectius d'immigrants trobarien més coherent millorar les aules d'acollida

"Un pas enrere en el procés integrador" i "una segregació en el sistema educatiu que afavorirà la fractura social" són dues de les interpretacions que fa la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya sobre la proposta de centres o espais d'acollida externs a l'escola per als alumnes nouvinguts que el curs vinent arribin a Vic o a Reus amb les classes ja començades. "La proposta de centres o espais específics ens sembla un pas enrere, perquè és un plantejament segregador que significarà un doble procés d'integració per a cada alumne".

L'endemà que el conseller d'Educació, Ernest Maragall, fes pública aquesta experiència pilot a Vic i Reus per al curs vinent, els pedagogs van alertar que la proposta no s'adiu amb el que marca el Pacte Nacional per l'Educació, on queda clara la coresponsabilitat dels centres sostinguts amb fons públics en la tasca social d'integració de tot l'alumnat. La seva proposta va en una altra línia: "Potenciar, acabar de desplegar i dotar de més recursos les aules d'acollida i els plans d'entorn".

Si dijous mateix ja van ser el principal sindicat de professors de l'escola pública, USTEC - STEs, així com CCOO i FETE - UGT els que van advertir que la mesura "dificultarà la integració" dels nouvinguts i obrirà la porta a la formació de guetos, alguns representants dels principals col·lectius d'immigrants ja instal·lats a Catalunya van posar també ahir el crit al cel. Des del Casal Argentí, Diego Arcos, adverteix del perill que s'acabin creant "aules gueto" i el que més li dol és que el raonament d'Educació sigui que arriben molts alumnes a mig curs. "L'administració dóna els permisos de reagrupament i, per tant, sap dos anys abans quants menors arribaran", diu Arcos, que alerta que es perdrà "l'element més integrador de l'escola, que és el pati".

No fer - los sentir de fora

En la mateixa línia, el president de l'Associació Cultura i Benestar Social de l'Índia, Paul Singh, indica que "no pot ser bo fer sentir als nens que són de fora i diferents". Des de la seva experiència com a mediador, considera una llàstima que l'aposta no sigui per dotar de més recursos les aules d'acollida, "moltes de les quals ja fan molt bona feina". Mohamed Iqbal, del Centre Islàmic Camí de la Pau, diu d'entrada que una iniciativa perquè els alumnes nouvinguts que no parlen ni tan sols el castellà puguin tenir una millor educació és una bona notícia, però tot seguit remarca que si la novetat es planteja de forma segregada dels centres escolars no és un bon senyal.