Niños hijos de emigrantes revelan por medio del arte las circunstancias que deben enfrentar.

Los resultados de un estudio realizado con aproximadamente 700 niños, niñas y adolescentes sobre sus percepciones de la migración obliga a asumir una nueva definición de la familia (por sus miembros) y deja en claro que el hijo de un migrante, en el sistema escolar, afronta mayor indefensión.

A estos dos problemas se suman el que  en las escuelas no se reflexiona sobre la migración, sus beneficios (diversidad), los problemas y lo que implica migrar, un fenómeno que se vive en todo el mundo y no solo en el Ecuador, aseguró ayer a este Diario Paola Moreno, subdirectora del Servicio Jesuita a Refugiados y Migrantes (SJRM).

Moreno indicó que  el estudio se desarrolló durante cuatro meses en Loja, Azuay, Pichincha y Zamora Chinchipe, provincias con altos índices de migración, con el fin de conocer de primera mano la opinión de los chicos sobre  este tema.

La investigación partió del antecedente de que  en las dos décadas pasadas en la mente de los maestros los niños con problemas eran los chicos hijos de padres divorciados y que ahora la concepción de problema se asocia a hijos de migrantes, lo cual no es una regla.

Debate
Con relación a las familias, el Servicio Jesuita a Refugiados y Migrantes abre  el debate de las diferencias entre cómo ven los niños a sus familias, cuyos padres aunque  estén lejos, siguen siendo su familia, y de cómo los maestros de  escuela se aferran a la idea del núcleo clásico: madre, padre  e hijos.

Eso, explicó Moreno, ha generado el maltrato a los infantes quienes al no verse reflejados en la forma clásica de familia, sienten que él no está funcionando bien, que algo no está funcionando bien, por lo tanto no se adecua  a la escuela.

“Los formatos de las familias actualmente son diversos y aunque los dos padres o uno de ellos no estén aquí, siguen siendo su familia, al igual que la abuela o la tía que los cuida”, enfatizó Moreno, tras lo cual recalcó que al asunto hay que quitarle una carga moral.

Los resultados de  este estudio se  entregarán a los maestros de las escuelas donde se trabajó con los niños.

Además con el apoyo de Fe y Alegría, en tres instituciones de Quito, pondrán en marcha un modelo de intervención sobre la migración, que de arrojar buenas experiencias podría extenderse a otros establecimientos educativos.

TEXTUALES: Percepción

Martha
8 años. No ve a su papá hace tres.
“Papi, será que vienes este jueves desde España. Te voy a preparar algo rico”.

Juan
9 años. No ve a su padre hace 5
“Papito, gracias por los juguetes que me mandaste, pero lo único que quiero es que estés aquí”.