La condición de inmigrante no determina por sí misma un rendimiento educativo bajo, sino que la causa está en las circunstancias socioeconómicas desfavorables de los alumnos, como ocurre también si son españoles, según un estudio del sociólogo educativo Héctor Cebolla.

«Los inmigrantes transitan por el sistema educativo con muchísimos problemas, que comparten con estudiantes autóctonos de su misma extracción», afirma este profesor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Cebolla presentó sus conclusiones en una jornada sobre universidades e inmigración organizada por la Fundación Ideas. Se basan en análisis de datos de la evaluación de alumnos de la OCDE (Informe PISA).

El problema, deduce Cebolla, es de «exclusión» de la población más desfavorecida, independientemente de si es inmigrante o no.